ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES

HABILIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
HABILIDAD
ESTRATEGIA UTILIZADA PARA APOYAR EL DESARROLLO DE ESTA HABILIDAD
HABILIDADES PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
1. Dar a conocer a los estudiantes qué y para qué se va a recuperar la información.
2. En un escrito dado, localizar y subrayar ideas principales, reflexionar sobre lo subrayado y para frasear. O bien, elaborar:
3. Resúmenes, síntesis, mapas conceptuales, esquemas, redes semánticas, cuadros sinópticos
4. SQA
HABILIDADES PARA ACTUAR
1. Participar en el diseño de una actividad o proyecto
2. Planear una práctica de laboratorio en forma grupal
3. Registrar datos conforme se va desarrollando la actividad, proyecto o experimento.
4. Sociodrama para representar por ejemplo la evolución del concepto evolución, desde el abuelito de Darwin (Erasmus) hasta la teoría sintética de la evolución. O los problemas que conlleva el embarazo en la adolescencia, por citar algunos ejemplos.
HABILIDADES PARA LA PLANEACIÓN
1. Lluvia de ideas acerca del tema o problema que vamos a investigar.
2. Hacer hipótesis o respuestas tentativas
3. Elaborar un plan de acción para la búsqueda de información o para experimentar.
4. Hacer calendarios de actividades
5. Participar en la elaboración de rúbricas para la coevaluación del desempeño en actividades del equipo
6. Después de conocer, por ejemplo, las características de una dieta sana, planear un menú para un día atendiendo las características de una dieta saludable, así como los recursos con los que se cuentan.
HABILIDADES PARA COMPRENDER.
1. Mapas conceptuales
2. Describir objetos o hechos
3. Explicar con sus palabras los resultados de un experimento o lo que entendió de una lectura
4. Hacer plenarias en las que se socializan los resultados de una actividad o las conclusiones en la resolución de algún problema.
5. Aprender y aprehender conceptos
6. Analizar, discutir sobre un tema en el que se consultan varias fuentes

HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN
HABILIDAD
ESTRATEGIA UTILIZADA PARA APOYAR EL DESARROLLO DE ESTA HABILIDAD
HABILIDAD PARA REPRESENTAR VERBALMENTE
1. Exposición de un tema
2. Comentar sus puntos de vista acerca de un tema o lectura realizada
3. Trabajo de equipo
4. Durante la lluvia de ideas
5. Atendiendo sus dudas y creando un clima de confianza y respeto para la expresión, es decir que se atrevan a participar pese a que se puedan equivocar.
HABILIDADES PARA REPREENTAR POR MEDIO DE LA ESCRITURA
1. Resúmenes
2. Cuentos relativos a algún aspecto de la problemática ambiental, por ejemplo.
3. Cartas a la mamá o familiares contándoles lo que aprendieron sobre un tema en particular.
4. Elaboración de carteles o trípticos para publicar información
HABILIDADES PARA REPRESENTAR GRÁFICAMENTE
1. Esquemas
2. Cuadros sinópticos
3. Líneas del tiempo
4. Gráficos de barras o en pastel para representar la incidencia de algún fenómeno biológico, como la influenza en México, en Jalisco, en Ameca.
5. Cronogramas
6. Registro de datos durante la realización de un experimento, mediante gráficos.
HABILIDADES PARA COMPARTIR Y ESCUCHAR A OTROS
1. Trabajo en equipo
2. Trabajo en binas con sus pares
3. Exposición
HABILIDAD PARA ARGUMENTAR
1. Discutir sobre un tema que se leyó en dos o tres fuentes diferentes de información.
2. Evaluar las fuentes de información, cuando menos a nivel elemental, por ejemplo: que la página consultada no tenga demasiados anuncios, que el artículo presentado tenga un autor, una bibliografía, que exista alguna forma de contactar al autor.
3. O, discutir en equipo y luego entre equipos acerca de teorías, por ejemplo, el origen de la vida, fundamentando su participación en las lecturas realizadas.

HABILIDADES METACOGNITIVAS
HABILIDAD
ESTRATEGIA UTILIZADA PARA APOYAR EL DESARROLLO DE ESTA HABILIDAD
HABILIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE CÓMO CONOZCO
En el inicio del ciclo escolar hacemos un análisis de expectativas y elaboran su plan de estudiante, de manera sencilla. Cuando surge un problema o en el final del bimestre hacemos una plenaria, para analizar lo que han logrado de lo que esperaban y también para que socialicen los problemas que ellos sienten o perciben, que impiden u obstaculizan su aprendizaje.
Posteriormente, en plenaria también ellos hacen propuestas para solucionar dicha problemática.
HABILIDADES PARA REPRESENTAR LO QUE CONOZCO
1. Carteles
2. Trípticos
3. Mapas conceptuales
4. Periódicos murales
HABILIDADES PARA RECONOCER LA CONSTRUCCIÓN DE PENSAMIENTO CON Y DE OTROS
1. Reconocimiento de la autoría
2. Referenciando todos sus trabajos
3. Reconociendo el valor de las ideas de sus pares
4. Trabajando en equipo

HILDA MARÍA AHUMADA SALAZAR